Valtti – yläkoulun suomen kieli ja kirjallisuus

Olen onnekas, koska saan tehdä töitä kiinnostuksen kohteideni eli kielen ja kirjallisuuden parissa. Minulle on tärkeää, että jokainen saa kasvaa taitavaksi vuorovaikuttajaksi ja ajattelijaksi. Nämä taidot ovat ihmisenä olemisen ydintä. Oppilaalla on oikeus innostua, tulla haastetuksi ja joutua pakotetuksi. Oppimateriaali voi tarjota kaikkea tätä kaikenlaisille oppijoille.

Työskentelen suomen kielen ja kirjallisuuden opettajana Kämmenniemen koulussa Tampereella. Lisäksi olen Tampereen kaupungin lukemisen edistämisen tutoropettaja.

Mielestäni mahdollisuus kehittyä taitavaksi lukijaksi ja kirjoittajaksi on parasta, mitä peruskoulu voi tarjota oppilaalle. Opettajana ja oppikirjailijana teen parhaani, jotta mahdollisimman moni oppilas käyttäisi tämän mahdollisuuden hyväkseen ja yltäisi omaan parhaimpaansa. Opearjessa vaadin oppilailta sinnikästä työotetta mutta samalla innostun valtavasti yhteisistä keskusteluista mediatekstien ja kaunokirjallisuuden äärellä. Luku- ja kirjoitustaidon vahvistamisen rinnalla olen kiinnostunut arvioinnista oppimista ohjaavana työkaluna.

Opetan suomen kieltä ja kirjallisuutta espoolaisessa Saunalahden koulussa. Työhöni sisältyy myös S2-oppimäärän opetusta.

Toimittajana haluan painottaa Särmässä lähdekritiikkiä. Journalismin idea ei ole nuorille selvä, kaupalliset yhteistyöt ja valeuutiset vaativat uudenlaista valppautta. Opettajana taas haluan Särmässä vahvistaa kirjoittamisen osataitojen harjoittelua. Viime vuosina olen tehnyt opiskelijoiden kanssa osataitoihin liittyviä kokeiluja, joiden tuloksena aloin esimerkiksi opettaa erikseen päänäkökulman ja käsittelynäkökulmien valintaa. Tekstit paranivat heti.

Työskentelen toimittajana Helsingin Sanomissa ja opetan mediaa Kallion ilmaisutaidon lukiossa.

Pähkäily, ponnistelu ja hoksaamisen ilo saavat aikaan oppijoita, jotka uskovat kykyihinsä ajatella ja oppia uutta. Suomen kielen loogisuutta voi oppia näkemään, kun pedagogiikka ohjaa tutkimaan kieltä ja oppimateriaali tarjoaa siihen työkaluja.

Kirjallisuuden lukemisen elämyksellisyys kuuluu jokaiselle. Sen mahdollistaa sopivantasoinen luettava ja tarkoituksenmukainen tekstin äärellä tekeminen. On kiitollista nähdä, kun oppilas sinnikkään harjoittelun jälkeen oivaltaa uutta, innostuu lukemisesta tai käyttää rohkeasti kieltä uudessa tilanteessa.

Opetan suomea toisena kielenä ja kirjallisuutta Nanun koulussa Raumalla. Toimin myös kaupungin S2-koordinaattorina.

Työssäni parasta on se, että oppitunneilla on tilaa tarkastella maailmaa, sen hauskoja, ihmeellisiä ja kuohuttaviakin ilmiöitä. Saan näköalapaikalta seurata, mitä nuoret ajattelevat maailmasta ja miten ajattelun taidot kehittyvät kouluvuosien aikana. Hyvä oppimateriaali ohjaa tällä matkalla: se herättää ajatuksia, yllättää ja naurattaa. Lisäksi se rohkaisee oppilasta osallistumaan keskusteluun ja ilmaisemaan itseään.

Opetan äidinkieltä ja kirjallisuutta Viherlaakson lukiossa Espoossa.

Oma lemppariasiani maailmassa on kirjallisuus, sillä kirjallisuus sisältää kaiken inhimillisesti merkittävän. Kun ymmärtää paremmin kirjallisuutta, ymmärtää paremmin itseään ja maailmaa ympärillään. Kirjallisuudentutkijana ja oppikirjailijana haluan jakaa lukuintoa ja -nautintoa. Lukutaidon vahvistamisessa opetuksessa tärkeää onkin mielestäni elämyksellisyys ja tekstien erittelystä ja kulttuuriperintöön tutustumisesta syntyvä oivaltamisen ilo.

Olen kirjallisuudentutkija ja opetan ja tutkin kirjallisuutta Tampereen yliopistossa. Olen myös nuorten tietokirjailija.

Opettajana ja oppikirjailijana haluan innostaa ja rohkaista oppilasta monipuoliseen suomen kielen käyttämiseen ja oman kielitaitonsa kehittämiseen. Parasta opetustyössä on nähdä oppilaan oivaltavan uutta. Oivallus voi tulla mistä tahansa: runon analyysista, verbityypin astevaihtelusta tai puolipisteen käytöstä. Pidän tärkeänä, että oppimateriaali tarjoaa oppilaalle runsaasti näitä oivaltamisen mahdollisuuksia.

Työskentelen suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -opettajana Raumanmeren peruskoulussa Raumalla.

Työssäni näen sen, miten täynnä kaikenlaista kohinaa sekä opettajien että yläkoululaisten arki on. Opettajana ja oppikirjailijana haluan auttaa keskittymään olennaiseen. Jokainen nuori tarvitsee riittävän luku- ja kirjoitustaidon sekä valmiudet rakentavaan vuorovaikutukseen. Taitojen kehittymisessä auttaa oppimateriaali, joka houkuttelee kaikenlaiset oppijat lempeästi mukaan ja kannustaa sinnikkyyteen.

Opetan suomen kieltä ja kirjallisuutta Nummelanharjun koulussa Vihdissä. Työhöni sisältyy myös S2-oppimäärän, draaman ja luovan kirjoittamisen opetusta.

Opettajana tärkein tehtäväni on poistaa oppimisen esteitä. Toisin sanoen pakotan nuoret joka päivä keskittymään, ajattelemaan, lukemaan ja kirjoittamaan. Opettaminen on lempeän patistelun lisäksi itselle tuttujen ja tärkeiden asioiden pilkkomista ja uudelleen rakentamista. Myös hyvä oppimateriaali ohjaa lukemista ja kirjoittamista pala kerrallaan – uusia taitoja vasta harjoittelevan nuoren näkökulmasta.

Opetan suomen kieltä ja kirjallisuutta Järvenpään lukiossa ja olen tehnyt oppikirjoja yläkouluun.

Opettajana minulle on tärkeää herättää innostus ja kiinnostus kieltä ja sen käyttöä kohtaan. Kieli ja vuorovaikutus ovat niin merkittäviä osia ihmisenä olemista, että haluan nostaa ne opetuksen ja kasvatuksen keskiöön. Kielitietoisuus ja kielellisesti ja kulttuurisesti vastuullinen työote ovat toimineet ohjenuoranani jo pitkään, ja paras saamani palaute tuli uuden opiskelijan suusta: ”Nyt mua ei enää pelota puhua suomea.”

Tällä hetkellä asun Virossa ja opetan suomen kieltä ja kulttuuria Tallinnan yliopistossa. Identiteetiltäni olen kuitenkin aina ja ikuisesti suomi toisena kielenä -opettaja.